семья люминус

Специалист по прикладному анализу поведения
(англ. Applied behavior analysis, ABA) и мама особого мальчика.
В 2017 году узнала об особенностях развития сына и начала занятия с логопедом-дефектологом.
В 2018 году прошла родительский модуль у Ю.М Эрц чтобы лучше понимать особенности сына и начала поведенческую терапию со специалистами по АВА.
В 2019 году прошла обучение на первом модуле сертификационной программы для специалистов у Ю.М Эрц «Базисные принципы Прикладного анализа поведения и процедуры для изменения поведения» и начала работать с сыном сама под курацией опытных специалистов.
В 2020 году прошла обучение на втором модуле сертификационной программы «Методы оценки и развития речевых навыков» и начала собственную практику с детьми с особенностями в развитии.
В 2021 году пошла работать в коррекционно- развивающий центр для особых детей для получения более обширных практических навыков
В 2021 году прошла обучение на третьем модуле сертификационной программы «Функциональный анализ и методы коррекции поведения» и вернулась в частную практику , работая одновременно с 5 детьми разного возраста и уровня навыков.
В 2023 году прошла обучение на 4 модуле сертификационной программы «Курация поведенческих программ» , самостоятельно написала программу своему сыну, а потом и новым детям, родители которых обращались за программой поведенческого вмешательства.
Стала работать в качестве куратора под супервизией специалиста уровня ВСВА, совмещая с полевой практикой.
В 2023 - «Функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки» преподаватель: Gregory P. Hanley (Ph.D., BCBA-D, LABA) от FTF Behavioral Consulting
В 2023- курс «Электронные программы» ABASCHOOL и Анастасии Семянниковой (ВСВА)
В 2024-2025 Денверская модель раннего вмешательства ESDM: практика применения в работе с детьми с РАС и их родителями. Модуль 1-3
В ближайших планах : завершение сертификационной программы обучения и получение квалификации «Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор» (Certified Behavior Analyst and Supervisor - CBA-S) и получение сертификата International Behavior Analyst (IBA) в IBAO (International Behavior Analysis Organization) - международной организации поведенческого анализа.

В 1999г. окончила ф-т психологии МГУ им.Ломоносова по специальности психолог, преподаватель психологии.
с 2000г.- 2014г. работала в ЦПМСДиП (Центр Психолого-Медико-Социального сопровождения Детей и Подростков) - в должности психолога и методиста.
с 2014 года занималась частной практикой.
2021-2023г.г. - работала психологом в школе №1540 ОРТ.
В 2010 г. начала обучение по Прикладному Анализу Поведения у Юлии Эрц. Прошла 4 модуля, но обучение не завершила. проходила практику под супервизией Юлии Эрц.
В 2018 г. повторно пошла обучаться АВА у Е.Б Жестковой Закончила 5 модулей и в 2021г. успела “вскочить в последний поезд” и 29.12.2021 сдала сертификационный экзамен на уровень ВСВА. Номер сертификата - 1-21-573531
В период работы в ЦПМСДиП были публикации в журнале “Аутизм и другие нарушения развития”

Высшее дефектологическое образование в Московском Педагогическом Государственном Университете по направлению «Обучение и психолого-педагогическое сопровождение лиц с РАС»

Прошла курс IBT " Прикладной анализ поведения (АВА-терапия). Поведенческий подход, применение методов прикладного анализа поведения в педагогической и коррекционной работе с ребенком с ОВЗ (РАС)" у Е. Б. Жестковой.

В течение 2023-2024 годов приобретала практический опыт в качестве сопровождающего в Психоневрологическом интернате № 34, где взаимодействовала с группой лиц с тяжелыми нарушениями развития.

Весной 2024 года получила опыт работы вожатым, участвуя в программе «Я могу больше» на базе санатория «Буран». В этой программе выполняла широкий спектр задач, взаимодействуя с детьми с РАС и их родителями.

Закончила Ярославский государственный медицинский университет с отличием в 2021 году. На шестом курсе обучения прошла дополнительную переподготовку по специальности педагог-психолог.

Работала в профориентационном центре "Ресурс" ведущим специалистом в отделе профилактики девиантного поведения среди детей и подростков. В качестве волонтера вела тренинги в Казанском женском монастыре для людей в трудной жизненной ситуации.

С конца 2021 до конца 2022 работала в Вологде в ГБУЗ ВО "Бюджетный областной лечебно-реабилитационный центр" на отделении неврологии в качестве медицинского психолога. Вела занятия, в том числе групповые, для детей от 2 до 18 лет с различными нарушениями развития.

В 2022 году начала очное обучение в Москве в аспирантуре на кафедре психологии и педагогической антропологии. С того времени пишет кандидатскую диссертацию, проводит исследования в области восприятия личности себя и других.

Является тренером по развитию эмоционального интеллекта, разрабатывает свою программу обучения. Активно участвует в популяризации знаний о воспитании и обучении детей с задержками и нарушениями развития.

Статьи по теме можно найти в телеграм-канале "Личное мнение психолога", а также в научной базе elibrary.

В Москве с 2022 года работает в медицинских организациях на должности детского нейропсихолога.

Имеет аккредитацию по специальности «Медицинский психолог».

Повышения квалификации в 2024 году:
"Классическая нейропсихология. Методы нейропсихологической диагностики и коррекции" (144 часа)
"Детская нейропсихология: проблемы и их решение" (36 часов)

Образование:
• 1 модуль у Ю.Эрц "Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)"
• 2 модуль Е.Б. Жестковой "Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики"
• 3 модуль "Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики"
• 4 модуль "Прикладной анализ поведения. Принципы построения исследования, формирование терапевтической команды, достижение процессуальной точности"
• 6 курс Московского государственного университета, специальность: клиническая психология, специализация — психология экстремальных и чрезвычайных ситуаций.
• МУИП: курсы по телесным трансам и гипнозу, телесной терапии.
• Онлайн институт Smart: курс по гештальт-терапии.
• Guru-Lab: обучение гвоздестоянию и йоге на гвоздях.
• Постоянно повышает квалификацию, активно участвую в вебинарах и посещаю психологические конференции.


Опыт работы:
Обладает трехлетней практикой работы с детьми, в возрасте от 1,5 до 5 лет. Её любовь к детям и умение находить с ними общий язык делают её незаменимым специалистом в области прикладного анализа поведения.

"Стремится создать поддерживающую и развивающую среду для каждого ребенка, помогая им раскрывать свой потенциал и достигать успеха"

Образование:
Высшее: ЧГПУ им. И. Я. Яковлева 2016-2020гг
Направление подготовки "Специиальное(дефектологическое) образование".
Переподготовка "Логопед"

Дополнительное образование в сфере АВА:
5 модулей сертификационной программы обучения.

Пройденные тренинги:
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС,
Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы,
Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением,
Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства, Выступление с докладом на конференции

Специализация и сфера профессиональных интересов:
- Обучение детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями в условиях инклюзии;
- Поведенческое вмешательство для детей раннего возраста, дошкольников и младших школьников;
- Формирование сотрудничества и развитие мотивационного репертуара;
- Формирование академических навыков; -Коррекция нежелательного поведения;
- Коррекция пищевой избирательности; -Туалетный тренинг;
- Развитие бытовых и жизненно важных навыков;
- Введение альтернативной коммуникации "PECS"

Образование:
в 2024 году окончила ФГАОУ ВО Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, факультет психологии.

Прошла обучение на Аналитика поведения у Жестковой Е.Б.

1 модуль
«Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости»

2 модуль
«Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики.»

3 модуль
«Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики»

Опыт работы:
Активно участвовала в волонтерской деятельности в благотворительном фонде "Здесь и сейчас", где работала с детьми-сиротами. Создавала безопасную и поддерживающую среду для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), помогая подросткам выявлять свои сильные стороны и профессиональные интересы.

Работала с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) в частном центре, где под кураторством проводила индивидуальные занятия. Её работа была направлена на развитие коммуникативных и социальных навыков у детей, что является ключевым аспектом в их повседневной жизни.

"Видеть прогресс и радость в глазах детей и родителей - лучшая награда"

• Образование: Окончила Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы в 2019 году. Специализация — клинический психолог, «Семья и ребенок».

• Волонтерская деятельность: С 2016 по 2020 год занималась диагностической и реабилитационной работой на базе нескольких психоневрологических диспансеров в Санкт-Петербурге.

• Опыт работы: В 2022-2023 годах работала в общеобразовательной школе в ресурсном классе с учениками с расстройствами аутистического спектра (РАС), что пробудило интерес к теме раннего вмешательства.
С конца 2022 года — сотрудник детско-юношеского центра «Вовремя», где оказывает помощь детям с различными диагнозами и трудностями в поведении.

• Повышение квалификации:
– 2023 — обучение по Базовому семинару Денверской модели раннего вмешательства (ESDM).
– 2023 — повышение квалификации в ЧУО ДПО «Социальная школа Каритас» по программе «Психическое здоровье младенцев и детей раннего возраста».
– 2024 — обучение по Канадской оценке выполнения деятельности (COPM) от Фонда Игра.
– 2024 — обучение Основного семинара Денверской модели раннего вмешательства (ESDM).

• Планы на будущее: В 2026 году планирует пройти курс «Недоношенный ребенок: особенности ранней помощи».

▎Образование:

• Ставропольский государственный педагогический институт
Психолого-педагогический факультет, специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия» (бакалавриат, 2023 год).

• Северо-Кавказский Федеральный Университет
Психолого-педагогический факультет, специальное (дефектологическое) образование, профиль «Нейродефектология в образовании» (магистратура, 2025 год).

▎Опыт работы:

Начала свою профессиональную карьеру на четвертом курсе бакалавриата, присоединившись к команде детского центра развития речи и интеллекта. На протяжении трех лет работала с детьми с различными нарушениями речи, такими как дислалия, дизартрия, речевая слуховая агнозия, диспраксия, сенсорная и моторная алалия, а также дислексия и дисграфия.

Кроме того, имеет опыт работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) и нарушениями интеллекта (НИ).

▎Профессиональное развитие:

Постоянно совершенствует свои навыки и знания в области логопедии. Успешно завершила магистратуру и прошла множество курсов повышения квалификации, включая темы запуска речи, логопедического массажа и миофункциональной коррекции.

Елизавета стремится создать индивидуальный подход к каждому ребенку, помогая им преодолевать трудности в развитии речи и коммуникации.

Опытный администратор, посвятивший свою карьеру администрированию и управлению в различных сферах. На протяжении многих лет успешно работал в таких областях, как салоны красоты и детские центры, как в Новосибирске, так и в Москве.

Работа в окружении детей приносит особое удовольствие, и именно поэтому с радостью присоединилась к команде Люминус. Здесь есть возможность не только применять свои навыки и опыт, но и вносить значимый вклад в создание комфортной и вдохновляющей атмосферы для всех посетителей центра.

Это настоящий профессионал своего дела, всегда готовый прийти на помощь. Он организует рабочие процессы так, чтобы каждый день клиенты ощущали заботу и внимание, что делает Люминус местом, куда хочется возвращаться.

Образование:
2013-2019 гг. - Сибирский Государственный Медицинский Университет, г. Томск. Медико-биологический факультет, квалификация: клинический психолог. Специализация: патопсихологическая диагностика и психотерапия.

Дополнительное образование:
2019г. -«Формирование учебного поведения у детей с РАС, выбор целей для вмешательства» (Сваровская А.)
2020-2023 гг. - 4 модуля сертифицированной программы по прикладному анализу поведения (Ю. Эрц).
2023 г. - курс повышения квалификации "Пирамидальный подход в образовании"
2024г. Онлайн-семинар «Современная АВА в теории и на практике»
2024 г.- Тренинг «Формирование навыка пользоваться туалетом у детей с РАС» Ю. Эрц.
2024 г. - Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки (Г.Хенли).

Опыт работы:
Февраль 2019-октябрь 2021 г. Томск школа развития - АВА-терапист.
Февраль 2022-октябрь 2024 г. Сочи инклюзивный центр - АВА-терапист, куратор поведенческих программ

В 2012 году закончила психологический факультет МГОУ им. Крупской, направление «Социальная работа», специализация «Психосоциальные технологии работы с населением». В этом году же начался путь работы с детьми – пошла получать опыт общения в общеобразовательный детский сад. Там же узнала, что есть «особые» детки, с которыми «неизвестно» как работать.
В 2013 году пришлось уйти из детского сада в связи с переменой места жительства. В этом же году начался путь АВА.
В 2014 г прошла обучение на 1,2 и 3 модуляхсертифицированной программы для специалистов у Ю. Эрц и Е. Жестковой «Базисные принципы Прикладного Анализа Поведения и процедуры для изменения поведения», «Методы оценки и развития речевых навыков», «Функциональная оценка и методы коррекции поведения»
В 2016 г прошла обучение на 4 модуле «Методы исследования в АВА»
Все курсы были пройдены без отрыва от практики под руководством куратора и супервизора.
Около 12ти лет работы в АВА, как терапистом так и куратором. Частная практика. Сотрудничество с центрами в Москве и области.
Так же имеются дипломы о профессиональной переподготовке по дополнительной профессиональной программе, пройденные в 2022 и 2024 г.: «Дошкольная педагогика и психология: воспитатель дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС», присвоена квалификация «Воспитатель (включая старшего)» и «Детская психология» - присвоена квалификация «Детский психолог».
Ближайшие цели – продолжать совершенствовать свои навыки в данной сфере, помогать специалистам, детям и их родителям, передавая им свои знания.

▎Образование

Получил образование в Приднестровском государственном университете, где завершил обучение по следующим направлениям:
• Диплом бакалавра — «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (АФК)»
• Диплом магистра — «Педагогическое образование»

▎Опыт работы

С 2021 по 2022 год проходил практику в общеобразовательной школе-детском саду для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В этот период изучал методы проведения занятий по лечебной физкультуре, помогал составлять индивидуальные комплексы упражнений и наблюдал за динамикой развития детей.

С 2022 по 2023 год работал в этой же школе инструктором по АФК. В обязанности входило проведение индивидуальных и групповых занятий, подбор упражнений в зависимости от состояния каждого ребенка, ведение документации и взаимодействие с родителями.

▎Путь в АФК

Интерес к спорту перерос в осознанное желание помогать людям. Он выбрал АФК, потому что любит движение и видит, как оно помогает восстанавливаться как детям, так и взрослым. Особенно ценит возможность наблюдать за результатами своей работы — когда человек чувствует себя лучше после занятий, а его труд приносит реальную пользу.

Я стремлюсь помочь детям с ограниченными возможностями здоровья вновь почувствовать уверенность в своих физических способностях и открыть для себя радость движения.

▎Образование:

• Казанский инновационный университет, 2022 год — специальность «Дошкольное образование».
• Казанский инновационный университет, 2025 год — специальность «Специальное дефектологическое образование».
• Дополнительное обучение: курс повышения квалификации «Логопедический массаж».

▎Опыт работы:

• Два года работы старшим воспитателем в детском саду по педагогической системе Монтессори в Казани.
• Год работы воспитателем в Екатеринбурге в детском центре, специализирующемся на подготовке детей к школе, где разрабатывала программы обучения и игровые занятия для детей старшего дошкольного возраста.

▎Профессиональный путь:

Наталья пришла к профессии логопеда из глубокой заинтересованности в проблемах речевого развития. Обращая внимание на трудности с произношением звуков у людей, она начала изучать эту область, что и привело её к выбору карьеры логопеда.

Она стремится помочь детям развивать речевые навыки, уверенно преодолевать трудности и достигать новых высот в коммуникации. Наталья активно использует современные методики и подходы в своей работе, чтобы сделать процесс обучения интересным и эффективным.

▎Образование

2007-2012: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, Челябинск — Специальная психология
В рамках данной программы изучала основы психологии, особенности развития детей с ограниченными возможностями, методы диагностики и коррекции поведения.

2007-2009: Институт дополнительных творческих педагогических профессий Челябинского государственного педагогического университета ЮУрГГПУ — Организатор досуговой деятельности в образовательных учреждениях
В этом учебном заведении получила знания о планировании и организации досуга детей, разработке развивающих программ и мероприятий. Программа включала изучение методик активного вовлечения детей в творческую деятельность, а также создание безопасной и вдохновляющей среды для самовыражения.

2025: АНО «НИИДПО» (Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения) — Профессиональная переподготовка «Педагогика и психология образования»
В процессе переподготовки углубила свои знания в области педагогики и психологии, изучив современные подходы к обучению детей, а так же новейшими исследованиями в области детской психологии, методами работы с детьми и техниками, направленными на развитие эмоционального интеллекта.

▎Опыт работы:

2013-2018: МАДОУ № 25 "Русалочка", г. Южно-Сахалинск — Воспитатель
Работала с детьми дошкольного возраста, учитывая особенности каждого ребенка.

2018-2019: ГБОУ Школа "Марьино" — Воспитатель
В школе продолжила работу с детьми, внедряя инновационные методы обучения и воспитания.

2019-2025: ГБОУ Школа № 1034 — Воспитатель
Продолжила работу с детьми, активно участвуя в разработке образовательных программ и методических материалов.

"Каждому ребёнку можно найти подход. Важно быть открытым, добрым, неравнодушным, учитывать интересы и потребности каждого малыша. Создание атмосферы заботы, тепла и поддержки поможет каждому ребёнку справиться с трудностями."

▎Образование:

Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова по специальности «Клиническая психология».

Прошла обучение на аналитика поведения уровня IBA (1 модуль) в школе Юлии Эрц, Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)

▎Опыт:

Обладает более чем 5-летним опытом работы с детьми и подростками с особенностями развития. Ее путь в этой области начинался с волонтерской деятельности в центре для детей с синдромом Дауна, ДЦП и РАС, где она получила ценный опыт взаимодействия с детьми и их семьями.

Работает в онлайн-клубе для подростков с РАС, где ведет коммуникативные группы, помогая участникам развивать социальные навыки и уверенность в себе.
Кроме того, на протяжении трех лет она преподавала курсы по психологии для старшеклассников.

"Мне всегда было важно, чтобы моя профессия была помогающей. Сфера помощи детям с РАС стала мне особенно интересной после волонтерской работы с ребятами с аутизмом. Я почувствовала, насколько это важно для детей и их родителей, и меня сильно вдохновил результат, который становится виден после проделанной работы. Сейчас я вижу в этом свое призвание и хочу помочь как можно большему количеству детей освоить новые полезные навыки."