семья люминус

Специалист по прикладному анализу поведения
(англ. Applied behavior analysis, ABA) и мама особого мальчика.
В 2017 году узнала об особенностях развития сына и начала занятия с логопедом-дефектологом.
В 2018 году прошла родительский модуль у Ю.М Эрц чтобы лучше понимать особенности сына и начала поведенческую терапию со специалистами по АВА.
В 2019 году прошла обучение на первом модуле сертификационной программы для специалистов у Ю.М Эрц «Базисные принципы Прикладного анализа поведения и процедуры для изменения поведения» и начала работать с сыном сама под курацией опытных специалистов.
В 2020 году прошла обучение на втором модуле сертификационной программы «Методы оценки и развития речевых навыков» и начала собственную практику с детьми с особенностями в развитии.
В 2021 году пошла работать в коррекционно- развивающий центр для особых детей для получения более обширных практических навыков
В 2021 году прошла обучение на третьем модуле сертификационной программы «Функциональный анализ и методы коррекции поведения» и вернулась в частную практику , работая одновременно с 5 детьми разного возраста и уровня навыков.
В 2023 году прошла обучение на 4 модуле сертификационной программы «Курация поведенческих программ» , самостоятельно написала программу своему сыну, а потом и новым детям, родители которых обращались за программой поведенческого вмешательства.
Стала работать в качестве куратора под супервизией специалиста уровня ВСВА, совмещая с полевой практикой.
В 2023 - «Функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки» преподаватель: Gregory P. Hanley (Ph.D., BCBA-D, LABA) от FTF Behavioral Consulting
В 2023- курс «Электронные программы» ABASCHOOL и Анастасии Семянниковой (ВСВА)
В 2024- курс «Денверская модель раннего вмешательства ESDM: практика применения в работе с детьми и родителями"
В ближайших планах : завершение сертификационной программы обучения и получение квалификации «Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор» (Certified Behavior Analyst and Supervisor - CBA-S) и получение сертификата International Behavior Analyst (IBA) в IBAO (International Behavior Analysis Organization) - международной организации поведенческого анализа.

В 1999г. окончила ф-т психологии МГУ им.Ломоносова по специальности психолог, преподаватель психологии.
с 2000г.- 2014г. работала в ЦПМСДиП (Центр Психолого-Медико-Социального сопровождения Детей и Подростков) - в должности психолога и методиста.
с 2014 года занималась частной практикой.
2021-2023г.г. - работала психологом в школе №1540 ОРТ.
В 2010 г. начала обучение по Прикладному Анализу Поведения у Юлии Эрц. Прошла 4 модуля, но обучение не завершила. проходила практику под супервизией Юлии Эрц.
В 2018 г. повторно пошла обучаться АВА у Е.Б Жестковой Закончила 5 модулей и в 2021г. успела “вскочить в последний поезд” и 29.12.2021 сдала сертификационный экзамен на уровень ВСВА. Номер сертификата - 1-21-573531
В период работы в ЦПМСДиП были публикации в журнале “Аутизм и другие нарушения развития”

Высшее дефектологическое образование в Московском Педагогическом Государственном Университете по направлению «Обучение и психолого-педагогическое сопровождение лиц с РАС»

Прошла курс IBT " Прикладной анализ поведения (АВА-терапия). Поведенческий подход, применение методов прикладного анализа поведения в педагогической и коррекционной работе с ребенком с ОВЗ (РАС)" у Е. Б. Жестковой.

В течение 2023-2024 годов приобретала практический опыт в качестве сопровождающего в Психоневрологическом интернате № 34, где взаимодействовала с группой лиц с тяжелыми нарушениями развития.

Весной 2024 года получила опыт работы вожатым, участвуя в программе «Я могу больше» на базе санатория «Буран». В этой программе выполняла широкий спектр задач, взаимодействуя с детьми с РАС и их родителями.

Закончила Ярославский государственный медицинский университет с отличием в 2021 году. На шестом курсе обучения прошла дополнительную переподготовку по специальности педагог-психолог.

Работала в профориентационном центре "Ресурс" ведущим специалистом в отделе профилактики девиантного поведения среди детей и подростков. В качестве волонтера вела тренинги в Казанском женском монастыре для людей в трудной жизненной ситуации.

С конца 2021 до конца 2022 работала в Вологде в ГБУЗ ВО "Бюджетный областной лечебно-реабилитационный центр" на отделении неврологии в качестве медицинского психолога. Вела занятия, в том числе групповые, для детей от 2 до 18 лет с различными нарушениями развития.

В 2022 году начала очное обучение в Москве в аспирантуре на кафедре психологии и педагогической антропологии. С того времени пишет кандидатскую диссертацию, проводит исследования в области восприятия личности себя и других.

Является тренером по развитию эмоционального интеллекта, разрабатывает свою программу обучения. Активно участвует в популяризации знаний о воспитании и обучении детей с задержками и нарушениями развития.

Статьи по теме можно найти в телеграм-канале "Личное мнение психолога", а также в научной базе elibrary.

В Москве с 2022 года работает в медицинских организациях на должности детского нейропсихолога.

Имеет аккредитацию по специальности «Медицинский психолог».

Повышения квалификации в 2024 году:
"Классическая нейропсихология. Методы нейропсихологической диагностики и коррекции" (144 часа)
"Детская нейропсихология: проблемы и их решение" (36 часов)

С 2018 году узнала, что остро стоит проблема обучения детей с РАС. И получила 2 года опыта работы в школе для детей с ОВЗ, как начальные классы, так и ведение отдельного предмета.
Уже с 2019 года началась беспрерывная теория и практика в сфере прикладного анализа поведения.
2020 год – окончила первый дистанционный курс у Ю.М. Эрц, «Фундаментальные концепции, принципы и методы поведенческого анализа».
2020 год – окончила второй дистанционный курс у Ю.М. Эрц, «Использование обучающих процедур и принципов ABA для обучения новым навыкам»
2020 год - окончила третий дистанционный курс у Ю.М. Эрц «Функциональный анализ и методы коррекции поведения»
Все курсы были пройдены без отрыва от практики под руководством замечательных кураторов и супервизоров.
В 2021 году – «Курация поведенческих программ и оценка
эффективности вмешательства» - окончание четвертого онлайн модуля у Ю.М. Эрц
- 3 года работает куратором поведенческих программ, а так же, берет детей на терапию.
- В ближайших планах, продолжать совершенствовать свои навыки в выбранной сфере и нести АВА в мир

Образование:
• 6 курс Московского государственного университета, специальность: клиническая психология, специализация — психология экстремальных и чрезвычайных ситуаций.
• МУИП: курсы по телесным трансам и гипнозу, телесной терапии.
• Онлайн институт Smart: курс по гештальт-терапии.
• Guru-Lab: обучение гвоздестоянию и йоге на гвоздях.
• Постоянно повышает квалификацию, активно участвую в вебинарах и посещаю психологические конференции.

Опыт работы:
Обладает трехлетней практикой работы с детьми, в возрасте от 1,5 до 5 лет. Её любовь к детям и умение находить с ними общий язык делают её незаменимым специалистом в области прикладного анализа поведения.

"Стремится создать поддерживающую и развивающую среду для каждого ребенка, помогая им раскрывать свой потенциал и достигать успеха"

Кандидат в мастера спорта по карате. Чёрный пояс 1 ДАН карате СЁТОКАН.

В 2019г. окончил Сибирский государственный университет физической культуры и спорта. Кафедра - восточные единоборства.

Прошел профессиональную переподготовку "Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту"

С 2010 по 2015 года был инструктором спортивного клуба по карате в г. Омске.

С 2015 по 2023 был тренером спортивно профессионального клуба по карате WKF в городе Омске.

2021-2022 работал в научно-практическом центре "здоровье нации" инструктором АФК.

Образование:
Высшее: ЧГПУ им. И. Я. Яковлева 2016-2020гг
Направление подготовки "Специиальное(дефектологическое) образование".
Переподготовка "Логопед"

Дополнительное образование в сфере АВА:
5 модулей сертификационной программы обучения.

Пройденные тренинги:
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС,
Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы,
Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением,
Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства, Выступление с докладом на конференции

Специализация и сфера профессиональных интересов:
- Обучение детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями в условиях инклюзии;
- Поведенческое вмешательство для детей раннего возраста, дошкольников и младших школьников;
- Формирование сотрудничества и развитие мотивационного репертуара;
- Формирование академических навыков; -Коррекция нежелательного поведения;
- Коррекция пищевой избирательности; -Туалетный тренинг;
- Развитие бытовых и жизненно важных навыков;
- Введение альтернативной коммуникации "PECS"

Образование и квалификация:

В 2023 году получила диплом бакалавра по направлению «Общая психология» в Государственном Педагогическом Университете им. И. Крянгэ (г. Кишинев).
В 2025 году она успешно завершила магистратуру по специальности «Интегративное обучение и воспитание лиц с ограниченными возможностями здоровья» в том же университете.

Опыт работы:

Специализируется на поддержке детей с синдромом Дауна, расстройством аутистического спектра (РАС), задержкой психического (ЗПР) и речевого развития (ЗРР). В ее профессиональный опыт входит:

• Работа в качестве сопровождающего педагога и дефектолога широкого профиля.
• Практика в специальной школе г. Кишинев в 2024 году, где она успешно применяла свои знания на практике.
• Проведение индивидуальных и групповых занятий, направленных на развитие когнитивных функций, эмоционального интеллекта и навыков социализации.

Подход:

Использует нейропсихологический подход, который способствует гармоничной работе всех отделов мозга и является основой для успешного обучения, общения и поведения ребенка. Она активно популяризирует этот подход как универсальный инструмент для общего развития каждого ребенка.

Применяет комплекс методик, включая:

• Инновационные методы игротерапии.
• Арт-терапевтические практики, такие как музыкотерапия, изотерапия и другие творческие методы, которые помогают мягко прорабатывать сложности и раскрывать способности ребенка.

Полина верит, что каждый ребенок уникален, и ее задача — найти именно тот подход, который поможет ему уверенно двигаться по пути развития. Ее миссия заключается в том, чтобы помогать детям раскрывать свой внутренний потенциал и гармонично развиваться, используя научно обоснованные и современные методы.

В 2012 году окончила костромской государственный университет имени Некрасова, специализация социальный педагог.
Свой профессиональный путь начала в детском саду, города Ярославль. С начала работала в паре с опытным логопедом и дефектологом. Но уйдя в декретный отпуск, решила что нужно учиться самой, и 2016 году прошла профессиональную переподготовку по программе «теория и методика логопедической работы».
В 2021 году получила диплом магистра по программе «специальное дефектологическое образование». Ежегодно посещает семинары и курсы, которые помогают в профессиональном росте!

На протяжении 10 лет работает с детьми
7 лет работала с нормотипичными детьми в детском лагере « Остров Героев», проходила учебную практику в детской психиатрической больнице , коррекционных школах , интернатах , МГППУ
3 года работает с детьми с РАС.

1 модуль у Ю.Эрц "Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)"
2 модуль у Ю.Эрц "Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС"
2024- курс «Денверская модель раннего вмешательства ESDM: практика применения в работе с детьми и родителями"

В рамках взаимодействия с детьми с РАС :
Работала с тяжелым нежелательным поведением
Работала в коммуникативных группах
Работала с разновозрастными детьми

Образование:
в 2024 году окончила ФГАОУ ВО Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, факультет психологии.

Прошла обучение на Аналитика поведения у Жестковой Е.Б.

1 модуль
«Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости»

2 модуль
«Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики.»

Опыт работы:
Активно участвовала в волонтерской деятельности в благотворительном фонде "Здесь и сейчас", где работала с детьми-сиротами. Создавала безопасную и поддерживающую среду для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), помогая подросткам выявлять свои сильные стороны и профессиональные интересы.

Работала с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) в частном центре, где под кураторством проводила индивидуальные занятия. Её работа была направлена на развитие коммуникативных и социальных навыков у детей, что является ключевым аспектом в их повседневной жизни.

"Видеть прогресс и радость в глазах детей и родителей - лучшая награда"

Прежде всего, мама двоих детей с РАС, разного возраста и пола. Что и подтолкнуло развиваться в данном направлении.

Несколько лет занималась самостоятельно с детьми по прикладному анализу поведения. Под кураторством и супервизией опытных специалистов, с разработкой индивидуальной программы и видео сопровождением.

В 2021 году успешно окончила первый курс сертификационной программы подготовки специалистов по прикладному анализу поведения «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)

В сентябре 2021 года успешно окончила второй курс сертификационной программы подготовки специалистов по прикладному анализу поведения «Методы оценки и развития речевых навыков»

В этом же году прошла марафон под руководством Киры Меснянкиной Об использовании метода игровой терапии для коррекции и развития детей с расстройством аутистического спектра.

В 2023 году прошла курсы профессиональной переподготовки по специальности учитель - дефектолог (520 часов)

В 2025 окончила третий курс сертификационной программы подготовки специалистов по прикладному анализу поведения «Функциональный анализ и методы коррекции поведения»

На данный момент обучается в Московском институте психоанализа на факультете нейродефектологии под кураторством Визель Т.Г.

Образование:
•Орловский Государственный университет им. И.С. Тургенева , специальное (дефектологическое) образование : профиль : логопедия (бакалавриат , 2022г)
•Орловский Государственный университет им. И.С.Тургенева, специальное (дефектологическое) образование, профиль: психологическое сопровождение образования лиц с проблемами с развитии ( магистр , 2024г.)
•Орловский Государственный Университет им. И.С. Тургенева , олигофренопедагогика с присвоением квалификации учитель-дефектолог ( профессиональная переподготовка, 2022г.)

Опыт работы :
Будучи студенткой 4 курса начала работать по специальности в детском саду , так же в детском логопедическом центре. Старалась активно набирать опыт работы с детьми с различными нарушениями речи.
С 2024 г. Работала логопедом-дефектологом в детском развивающем центре, так в мою практику пришли детки не только с речевыми нарушениями, но и с более тяжелыми нарушениями.

▎Образование:

• Ставропольский государственный педагогический институт
Психолого-педагогический факультет, специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия» (бакалавриат, 2023 год).

• Северо-Кавказский Федеральный Университет
Психолого-педагогический факультет, специальное (дефектологическое) образование, профиль «Нейродефектология в образовании» (магистратура, 2025 год).

▎Опыт работы:

Начала свою профессиональную карьеру на четвертом курсе бакалавриата, присоединившись к команде детского центра развития речи и интеллекта. На протяжении трех лет работала с детьми с различными нарушениями речи, такими как дислалия, дизартрия, речевая слуховая агнозия, диспраксия, сенсорная и моторная алалия, а также дислексия и дисграфия.

Кроме того, имеет опыт работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) и нарушениями интеллекта (НИ).

▎Профессиональное развитие:

Постоянно совершенствует свои навыки и знания в области логопедии. Успешно завершила магистратуру и прошла множество курсов повышения квалификации, включая темы запуска речи, логопедического массажа и миофункциональной коррекции.

Елизавета стремится создать индивидуальный подход к каждому ребенку, помогая им преодолевать трудности в развитии речи и коммуникации.

Опытный администратор, посвятивший свою карьеру администрированию и управлению в различных сферах. На протяжении многих лет успешно работал в таких областях, как салоны красоты и детские центры, как в Новосибирске, так и в Москве.

Работа в окружении детей приносит особое удовольствие, и именно поэтому с радостью присоединилась к команде Люминус. Здесь есть возможность не только применять свои навыки и опыт, но и вносить значимый вклад в создание комфортной и вдохновляющей атмосферы для всех посетителей центра.

Это настоящий профессионал своего дела, всегда готовый прийти на помощь. Он организует рабочие процессы так, чтобы каждый день клиенты ощущали заботу и внимание, что делает Люминус местом, куда хочется возвращаться.

Образование:
2013-2019 гг. - Сибирский Государственный Медицинский Университет, г. Томск. Медико-биологический факультет, квалификация: клинический психолог. Специализация: патопсихологическая диагностика и психотерапия.

Дополнительное образование:
2019г. -«Формирование учебного поведения у детей с РАС, выбор целей для вмешательства» (Сваровская А.)
2020-2023 гг. - 4 модуля сертифицированной программы по прикладному анализу поведения (Ю. Эрц).
2023 г. - курс повышения квалификации "Пирамидальный подход в образовании"
2024г. Онлайн-семинар «Современная АВА в теории и на практике»
2024 г.- Тренинг «Формирование навыка пользоваться туалетом у детей с РАС» Ю. Эрц.
2024 г. - Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки (Г.Хенли).

Опыт работы:
Февраль 2019-октябрь 2021 г. Томск школа развития - АВА-терапист.
Февраль 2022-октябрь 2024 г. Сочи инклюзивный центр - АВА-терапист, куратор поведенческих программ

Образование:
Бакалавриат
ЕГУ им. И.А. Бунина
Специальное (дефектологическое) образование, профиль: логопедия (2020).
Магистратура
ЕГУ им. И.А. Бунина
Психолого-педагогическое образование (2024, в процессе).
Профессиональная переподготовка:
ЕГУ им. И.А. Бунина
«Теория и практика инклюзивного образования в образовательных организациях» (2020).
Дополнительное образование
Повышение квалификации:
Удостоверение: «Прикладной анализ поведения (ABA). Применение методов ABA в педагогической и коррекционной работе с детьми с ОВЗ» (2020, КМЦ «Педагогика и психология)
Курсы:
Юлия Эрц (ABA-терапия):
Модуль 1: «Основы прикладного анализа поведения (АВА)» (2021).
Модуль 2: «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС» (2021).
Модуль 3: «Функциональный анализ и методы коррекции поведения» (2023).
Модуль 4: «Курация поведенческих программ» (2023).Флортайм DIR 101
«Введение в модель DIR/Floortime: развитие через индивидуальные различия и взаимодействие» (2023).
ПФА/ТОН
«Практический функциональный анализ (ПФА) и Тренинг с опорой на навыки (ТОН)» (2023).
Денверская модель раннего вмешательства
«Вводный курс по Денверской модели (ESDM) для детей с РАС» (2024).
Терапия принятия и ответственности (ACT)
Сертификационный курс по Acceptance and Commitment Therapy (2025).
Конференции
Спикер:
Всероссийская нетворкинговая конференция «Проблематика расстройств аутистического спектра в контексте мнений современной науки и практики» (2023, ЮФУ).
Участие:
Межрегиональная научно-практическая конференция «Современные тенденции инклюзии в обществе: опыт и практика» (2021).IV Научно-практическая конференция «Ценность каждого» (2024).II Междисциплинарная конференция «Инклюзивное образование — инклюзивное общество» (2023, Сириус).Опыт работы2020–2022
Тьютор в ресурсном классе, МБОУ СОШ №1 (г. Елец).
2022–2023
Учитель-дефектолог ресурсного класса, МБОУ «Школа №87» (г. Ростов-на-Дону).
С 2023
Куратор поведенческих программ (индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ).

В 2012 году закончила психологический факультет МГОУ им. Крупской, направление «Социальная работа», специализация «Психосоциальные технологии работы с населением». В этом году же начался путь работы с детьми – пошла получать опыт общения в общеобразовательный детский сад. Там же узнала, что есть «особые» детки, с которыми «неизвестно» как работать.
В 2013 году пришлось уйти из детского сада в связи с переменой места жительства. В этом же году начался путь АВА.
В 2014 г прошла обучение на 1,2 и 3 модуляхсертифицированной программы для специалистов у Ю. Эрц и Е. Жестковой «Базисные принципы Прикладного Анализа Поведения и процедуры для изменения поведения», «Методы оценки и развития речевых навыков», «Функциональная оценка и методы коррекции поведения»
В 2016 г прошла обучение на 4 модуле «Методы исследования в АВА»
Все курсы были пройдены без отрыва от практики под руководством куратора и супервизора.
Около 12ти лет работы в АВА, как терапистом так и куратором. Частная практика. Сотрудничество с центрами в Москве и области.
Так же имеются дипломы о профессиональной переподготовке по дополнительной профессиональной программе, пройденные в 2022 и 2024 г.: «Дошкольная педагогика и психология: воспитатель дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС», присвоена квалификация «Воспитатель (включая старшего)» и «Детская психология» - присвоена квалификация «Детский психолог».
Ближайшие цели – продолжать совершенствовать свои навыки в данной сфере, помогать специалистам, детям и их родителям, передавая им свои знания.

Двукратный Чемпион мира, Чемпион и победитель Чемпионатов и первенств России, Призёр Кубка России, Победитель Международных, Всероссийских и Региональных соревнований.

▎Образование:

• В 2023 году окончил Брянское Государственное училище (колледж) Олимпийского резерва по специальности "Педагог Адаптивной Физической культуры".
• В 2024 году поступил в Государственный центральный ордена Ленина институт физической культуры на специальность "Адаптивная Физическая культура - Физическое Воспитание".

▎Спортивные достижения:

• 25 февраля 2022 года присвоено звание "Мастер спорта России".
• Сдал экзамен на 1 дан в 2022 году.
• Победитель чемпионата мира (март 2022).
• Победитель и серебряный призёр чемпионата мира (ноябрь 2022).
• Победитель и призёр чемпионатов и первенств России.
• Победитель и призёр Кубков России.
• Многократный победитель и призёр соревнований международного уровня.
• Многократный победитель и призёр всероссийских соревнований.
• Многократный победитель и призёр региональных и областных соревнований.

▎Профессиональный опыт:

С 2019 по 2023 год работал инструктором в спортивной школе города Брянск, где помогал развивать навыки и уверенность у своих учеников.


Каждый день я вдохновляюсь моими учениками, их силой духа и стремлением к улучшению. Это делает мою работу не только значимой, но и невероятно вдохновляющей!

Имеет диплом с отличием Дальневосточного государственного медицинского университета по специальности "Клиническая психология" (37.05.01), полученный 30 января 2025 года, и проявляет глубокую увлеченность своей профессией, стремясь к постоянному развитию. В процессе обучения активно участвовала в научной деятельности, работая в научном совете НОМУС ДВГМУ, где ее исследования были опубликованы в международных сборниках.

Практический опыт включает стажировки в различных учреждениях, таких как нейроклиника и Краевой государственный автономный нетиповой образовательный учреждение «Хабаровский центр развития психологии и детства "Псилогия"». В этих учреждениях она работала с детьми на адаптации и развитии коммуникационных навыков. Также проходила практику в Краевой клинической психиатрической больнице имени профессора И.Б. Галанта, где проводила диагностику, судебную экспертизу и экспертизу по дееспособности.

С 2023 по 2024 год она работала психологом-консультантом в Центре психологической помощи, оказывая поддержку детям с особенностями развития и их семьям.

Она стала детским нейропсихологом, потому что верит, что каждый ребенок — это уникальная звезда, а ее миссия — помочь ей засиять ярче.

В 2022 году прошла повышение квалификации по направлению «тьюторское сопровождение детей с РАС»
В 2022 году На протяжении года работала в инклюзивном центре для развития детей с РАС, ЗПР,ЗРР, ДЦП , синдром Дауна и др.
В 2023 г. На протяжении 6 месяцев проходила учебную практику в ОРРНУП ГБУ СРЦ «Возрождение». В этом ресурсном центре поддержки для детей, попавших в сложную жизненную ситуацию, проводятся тренинги, развивающие и восстанавливающие программы для детей с наркоманией, алкоголизмом, детей, стоящих на учете и подвергшихся насилию.
В 2024 году окончила магистерскую программу по направлению «детская юридическая психология»
В этом же году проходила учебную практику в Центральной клинической психиатрической больнице им. Ф.А. Усольцева.
В 2024 г. Прошла курс профессиональной переподготовке по направлению «Педагогическое образование: тьюторское сопровождение в образовательной организации». В объеме 520 часов.
С 2024 года работаю в специальной (коррекционной) школе N1708 в должности заменяющего педагога/тьютора.
В 2024-2025 г. Работала в благотворительном фонде помощи детям с Рас «Ресурсный центр ДОБРЫЙ»
В 2025 г. 1 модуль у Ю.Эрц "Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)"

Является студенткой РАНХиГС и обладает разносторонним опытом работы — в сфере продаж, образования, а также в банковской сфере.

Особое внимание к работе с детьми с особыми потребностями обусловлено не только профессиональными интересами, но и личной историей: в её семье растут два брата с диагнозом ДЦП. Этот опыт сформировал глубокое понимание важности индивидуального подхода и искреннего участия в жизни таких семей.

Работа в “Люминус” — это возможность не только применять накопленные знания и навыки, но и вносить реальный вклад в создание комфортной, доброжелательной и поддерживающей среды для всех посетителей центра.

▎Образование

Получил образование в Приднестровском государственном университете, где завершил обучение по следующим направлениям:
• Диплом бакалавра — «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (АФК)»
• Диплом магистра — «Педагогическое образование»

▎Опыт работы

С 2021 по 2022 год проходил практику в общеобразовательной школе-детском саду для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В этот период изучал методы проведения занятий по лечебной физкультуре, помогал составлять индивидуальные комплексы упражнений и наблюдал за динамикой развития детей.

С 2022 по 2023 год работал в этой же школе инструктором по АФК. В обязанности входило проведение индивидуальных и групповых занятий, подбор упражнений в зависимости от состояния каждого ребенка, ведение документации и взаимодействие с родителями.

▎Путь в АФК

Интерес к спорту перерос в осознанное желание помогать людям. Он выбрал АФК, потому что любит движение и видит, как оно помогает восстанавливаться как детям, так и взрослым. Особенно ценит возможность наблюдать за результатами своей работы — когда человек чувствует себя лучше после занятий, а его труд приносит реальную пользу.

Я стремлюсь помочь детям с ограниченными возможностями здоровья вновь почувствовать уверенность в своих физических способностях и открыть для себя радость движения.

Образование:
• Среднее профессиональное образование по специальности «Учитель начальных классов и учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования».

• Институт психологии и комплексной реабилитации, специальное (дефектологическое) образование в области олигофренопедагогики.

Дополнительное образование:
• В 2022 году курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях» 270 часов
• В 2023 году тренинг «Успех каждого ребенка: управление личностными результатами ребенка» в Московском государственном психолого-педагогическом университете (МГПУ).
• в 2023 году обучалась по программе «Технологии формирования лидерства» в Российском университете дружбы народов (РУДН).
• в 2023 году курс повышения квалификации по теме «Особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с РАС».

Опыт работы:
С 2022 года работает в специальной (коррекционной) школе № 1708 в должности учителя начальных классов. В своей работе применяет методы прикладного анализа поведения, что позволяет эффективно поддерживать и развивать детей с особыми образовательными потребностями.

Образование:

МГУ им. М.В. Ломоносова
Специалитет по специальности «Психология служебной деятельности», специализация «Психология ведения переговоров и разрешения конфликтов».
После прохождения практики в школе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) Полина решила развиваться в клинической сфере.

Московский институт психоанализа
Профессиональная переподготовка по специальности «Клиническая психология».

Международный институт психосоматического здоровья
Программа профессиональной переподготовки «Когнитивно-поведенческая терапия».

Мастерская современной психодрамы
Программа «Основы психодраматической работы», семинары по «Психодраматической работе с травмирующими событиями» и «Работе с семейной историей».

Практический опыт:

Школа 548
Проведение психологической диагностики для детей младших классов и организация развивающих занятий для детей с ОВЗ.

Следственный комитет и Московская Служба Психологической Помощи Населению
Получение ценного опыта работы в различных условиях, что позволило расширить навыки взаимодействия с детьми и их семьями.

До 2021 года работала ведущим бизнес-аналитиком в крупной страховой компании. После постановки диагнозa РАС у своего ребенка сменила профессиональный вектор и сосредоточилась на изучении и практическом применении методов поведенческого анализа.

В 2022 году прошла первый модуль обучения у Юлии Эрц. Полученные знания сразу же применяла на практике, оттачивая навыки в реальной работе с ребенком под кураторством и супервизией опытных специалистов.

С 2023 года выполняла роль тьютора в детском саду, помогая ребенку адаптироваться и социализироваться в коллективе. Организовывала и вела инклюзивные коммуникативные группы для детей 5–7 лет, направленные на формирование и развитие навыков сотрудничества, совместной деятельности и межличностного взаимодействия.

С 2025 года начала обучение на курсе «Детская нейропсихология: диагностика, нейроразвитие и психологическая коррекция» в Московском институте психоанализа.

«Я верю, что каждый ребенок способен раскрыть свой потенциал, если рядом есть люди, которые понимают его особенности и искренне верят в его возможности».

▎Образование:

• Казанский инновационный университет, 2022 год — специальность «Дошкольное образование».
• Казанский инновационный университет, 2025 год — специальность «Специальное дефектологическое образование».
• Дополнительное обучение: курс повышения квалификации «Логопедический массаж».

▎Опыт работы:

• Два года работы старшим воспитателем в детском саду по педагогической системе Монтессори в Казани.
• Год работы воспитателем в Екатеринбурге в детском центре, специализирующемся на подготовке детей к школе, где разрабатывала программы обучения и игровые занятия для детей старшего дошкольного возраста.

▎Профессиональный путь:

Наталья пришла к профессии логопеда из глубокой заинтересованности в проблемах речевого развития. Обращая внимание на трудности с произношением звуков у людей, она начала изучать эту область, что и привело её к выбору карьеры логопеда.

Она стремится помочь детям развивать речевые навыки, уверенно преодолевать трудности и достигать новых высот в коммуникации. Наталья активно использует современные методики и подходы в своей работе, чтобы сделать процесс обучения интересным и эффективным.

▎Образование

2007-2012: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, Челябинск — Специальная психология
В рамках данной программы изучала основы психологии, особенности развития детей с ограниченными возможностями, методы диагностики и коррекции поведения.

2007-2009: Институт дополнительных творческих педагогических профессий Челябинского государственного педагогического университета ЮУрГГПУ — Организатор досуговой деятельности в образовательных учреждениях
В этом учебном заведении получила знания о планировании и организации досуга детей, разработке развивающих программ и мероприятий. Программа включала изучение методик активного вовлечения детей в творческую деятельность, а также создание безопасной и вдохновляющей среды для самовыражения.

2025: АНО «НИИДПО» (Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения) — Профессиональная переподготовка «Педагогика и психология образования»
В процессе переподготовки углубила свои знания в области педагогики и психологии, изучив современные подходы к обучению детей, а так же новейшими исследованиями в области детской психологии, методами работы с детьми и техниками, направленными на развитие эмоционального интеллекта.

▎Опыт работы:

2013-2018: МАДОУ № 25 "Русалочка", г. Южно-Сахалинск — Воспитатель
Работала с детьми дошкольного возраста, учитывая особенности каждого ребенка.

2018-2019: ГБОУ Школа "Марьино" — Воспитатель
В школе продолжила работу с детьми, внедряя инновационные методы обучения и воспитания.

2019-2025: ГБОУ Школа № 1034 — Воспитатель
Продолжила работу с детьми, активно участвуя в разработке образовательных программ и методических материалов.

"Каждому ребёнку можно найти подход. Важно быть открытым, добрым, неравнодушным, учитывать интересы и потребности каждого малыша. Создание атмосферы заботы, тепла и поддержки поможет каждому ребёнку справиться с трудностями."

▎Образование:

Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова по специальности «Клиническая психология».

Прошла обучение на аналитика поведения уровня IBA (1 модуль) в школе Юлии Эрц, Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)

▎Опыт:

Обладает более чем 5-летним опытом работы с детьми и подростками с особенностями развития. Ее путь в этой области начинался с волонтерской деятельности в центре для детей с синдромом Дауна, ДЦП и РАС, где она получила ценный опыт взаимодействия с детьми и их семьями.

Работает в онлайн-клубе для подростков с РАС, где ведет коммуникативные группы, помогая участникам развивать социальные навыки и уверенность в себе.
Кроме того, на протяжении трех лет она преподавала курсы по психологии для старшеклассников.

"Мне всегда было важно, чтобы моя профессия была помогающей. Сфера помощи детям с РАС стала мне особенно интересной после волонтерской работы с ребятами с аутизмом. Я почувствовала, насколько это важно для детей и их родителей, и меня сильно вдохновил результат, который становится виден после проделанной работы. Сейчас я вижу в этом свое призвание и хочу помочь как можно большему количеству детей освоить новые полезные навыки."