семья люминус
Клинический директор, клинический психолог, нейропсихолог
Клинический психолог, аналитик поведения с международной сертификацией ВСВА, супервизор
Ведущий куратор, специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
Куратор по прикладному анализу поведения (АВА)
Куратор по прикладному анализу поведения (АВА)
Куратор по прикладному анализу поведения (АВА)
Куратор ESDM
Куратор по прикладному анализу поведения (АВА)
Специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
Специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
Специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
Специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
Специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
Логопед высшей квалификационной категории
Логопед-дефектолог
Логопед - дефектолог
Детский нейропсихолог
АФК инструктор
Екатерина Козырева
Клинический психолог, аналитик поведения с международной сертификацией ВСВА, супервизор
В 1999г. окончила ф-т психологии МГУ им.Ломоносова по специальности психолог, преподаватель психологии.
с 2000г.- 2014г. работала в ЦПМСДиП (Центр Психолого-Медико-Социального сопровождения Детей и Подростков) - в должности психолога и методиста.
с 2014 года занималась частной практикой.
2021-2023г.г. - работала психологом в школе №1540 ОРТ.
В 2010 г. начала обучение по Прикладному Анализу Поведения у Юлии Эрц. Прошла 4 модуля, но обучение не завершила. проходила практику под супервизией Юлии Эрц.
В 2018 г. повторно пошла обучаться АВА у Е.Б Жестковой Закончила 5 модулей и в 2021г. успела “вскочить в последний поезд” и 29.12.2021 сдала сертификационный экзамен на уровень ВСВА. Номер сертификата - 1-21-573531
В период работы в ЦПМСДиП были публикации в журнале “Аутизм и другие нарушения развития”
с 2000г.- 2014г. работала в ЦПМСДиП (Центр Психолого-Медико-Социального сопровождения Детей и Подростков) - в должности психолога и методиста.
с 2014 года занималась частной практикой.
2021-2023г.г. - работала психологом в школе №1540 ОРТ.
В 2010 г. начала обучение по Прикладному Анализу Поведения у Юлии Эрц. Прошла 4 модуля, но обучение не завершила. проходила практику под супервизией Юлии Эрц.
В 2018 г. повторно пошла обучаться АВА у Е.Б Жестковой Закончила 5 модулей и в 2021г. успела “вскочить в последний поезд” и 29.12.2021 сдала сертификационный экзамен на уровень ВСВА. Номер сертификата - 1-21-573531
В период работы в ЦПМСДиП были публикации в журнале “Аутизм и другие нарушения развития”
Закрыть
Полина Григорьева
Специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
Образование
ФГБОУ ВО «МГППУ», направление подготовки Психология (2024)
АНО ДПО «НАДПО», профессиональная переподготовка по программе «Специальное (дефектологическое) образование» по профилю «Логопедия», квалификация «Логопед, учитель-логопед» (1070 ч, 2024)
1 модуль «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)» (Юлия Эрц, 2025)
2 модуль «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС» (Юлия Эрц, 2025)
FTF Behavioral Consulting, курс «Practical Functional Assessment and Skill‑Based Treatment» (PFA/SBT), 10 CEUs (2025)
Опыт работы
Ноябрь 2024-Апрель 2026. Работала в частном детском центре, где проводила индивидуальные ABA-занятия с детьми с РАС и особенностями развития, реализовывала поведенческие программы по формированию учебного поведения, коммуникации, имитации, социальных и бытовых навыков, проводила оценку предпочтений, работала с нежелательным поведением, осуществляла подготовку к школе и вела документацию.
«Каждый ребёнок способен. Просто путь у всех разный. Моя задача — найти этот путь и идти по нему вместе, сколько потребуется. А всё остальное — терпение, вера и немного волшебства».
ФГБОУ ВО «МГППУ», направление подготовки Психология (2024)
АНО ДПО «НАДПО», профессиональная переподготовка по программе «Специальное (дефектологическое) образование» по профилю «Логопедия», квалификация «Логопед, учитель-логопед» (1070 ч, 2024)
1 модуль «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)» (Юлия Эрц, 2025)
2 модуль «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС» (Юлия Эрц, 2025)
FTF Behavioral Consulting, курс «Practical Functional Assessment and Skill‑Based Treatment» (PFA/SBT), 10 CEUs (2025)
Опыт работы
Ноябрь 2024-Апрель 2026. Работала в частном детском центре, где проводила индивидуальные ABA-занятия с детьми с РАС и особенностями развития, реализовывала поведенческие программы по формированию учебного поведения, коммуникации, имитации, социальных и бытовых навыков, проводила оценку предпочтений, работала с нежелательным поведением, осуществляла подготовку к школе и вела документацию.
«Каждый ребёнок способен. Просто путь у всех разный. Моя задача — найти этот путь и идти по нему вместе, сколько потребуется. А всё остальное — терпение, вера и немного волшебства».
Закрыть
Анжелика Зубова
Клинический директор, клинический психолог, нейропсихолог
Закончила Ярославский государственный медицинский университет с отличием в 2021 году. На шестом курсе обучения прошла дополнительную переподготовку по специальности педагог-психолог.
Работала в профориентационном центре "Ресурс" ведущим специалистом в отделе профилактики девиантного поведения среди детей и подростков. В качестве волонтера вела тренинги в Казанском женском монастыре для людей в трудной жизненной ситуации.
С конца 2021 до конца 2022 работала в Вологде в ГБУЗ ВО "Бюджетный областной лечебно-реабилитационный центр" на отделении неврологии в качестве медицинского психолога. Вела занятия, в том числе групповые, для детей от 2 до 18 лет с различными нарушениями развития.
В 2022 году начала очное обучение в Москве в аспирантуре на кафедре психологии и педагогической антропологии. С того времени пишет кандидатскую диссертацию, проводит исследования в области восприятия личности себя и других.
Является тренером по развитию эмоционального интеллекта, разрабатывает свою программу обучения. Активно участвует в популяризации знаний о воспитании и обучении детей с задержками и нарушениями развития.
Статьи по теме можно найти в телеграм-канале "Личное мнение психолога", а также в научной базе elibrary.
В Москве с 2022 года работает в медицинских организациях на должности детского нейропсихолога.
Имеет аккредитацию по специальности «Медицинский психолог».
Повышения квалификации в 2024 году:
"Классическая нейропсихология. Методы нейропсихологической диагностики и коррекции" (144 часа)
"Детская нейропсихология: проблемы и их решение" (36 часов)
Работала в профориентационном центре "Ресурс" ведущим специалистом в отделе профилактики девиантного поведения среди детей и подростков. В качестве волонтера вела тренинги в Казанском женском монастыре для людей в трудной жизненной ситуации.
С конца 2021 до конца 2022 работала в Вологде в ГБУЗ ВО "Бюджетный областной лечебно-реабилитационный центр" на отделении неврологии в качестве медицинского психолога. Вела занятия, в том числе групповые, для детей от 2 до 18 лет с различными нарушениями развития.
В 2022 году начала очное обучение в Москве в аспирантуре на кафедре психологии и педагогической антропологии. С того времени пишет кандидатскую диссертацию, проводит исследования в области восприятия личности себя и других.
Является тренером по развитию эмоционального интеллекта, разрабатывает свою программу обучения. Активно участвует в популяризации знаний о воспитании и обучении детей с задержками и нарушениями развития.
Статьи по теме можно найти в телеграм-канале "Личное мнение психолога", а также в научной базе elibrary.
В Москве с 2022 года работает в медицинских организациях на должности детского нейропсихолога.
Имеет аккредитацию по специальности «Медицинский психолог».
Повышения квалификации в 2024 году:
"Классическая нейропсихология. Методы нейропсихологической диагностики и коррекции" (144 часа)
"Детская нейропсихология: проблемы и их решение" (36 часов)
Закрыть
Мария Соболева
Специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
Образование:
• 1 модуль у Ю.Эрц "Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)"
• 2 модуль Е.Б. Жестковой "Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики"
• 3 модуль "Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики"
• 4 модуль "Прикладной анализ поведения. Принципы построения исследования, формирование терапевтической команды, достижение процессуальной точности"
• 6 курс Московского государственного университета, специальность: клиническая психология, специализация — психология экстремальных и чрезвычайных ситуаций.
• МУИП: курсы по телесным трансам и гипнозу, телесной терапии.
• Онлайн институт Smart: курс по гештальт-терапии.
• Guru-Lab: обучение гвоздестоянию и йоге на гвоздях.
• Постоянно повышает квалификацию, активно участвую в вебинарах и посещаю психологические конференции.
Опыт работы:
Обладает трехлетней практикой работы с детьми, в возрасте от 1,5 до 5 лет. Её любовь к детям и умение находить с ними общий язык делают её незаменимым специалистом в области прикладного анализа поведения.
"Стремится создать поддерживающую и развивающую среду для каждого ребенка, помогая им раскрывать свой потенциал и достигать успеха"
• 1 модуль у Ю.Эрц "Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)"
• 2 модуль Е.Б. Жестковой "Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики"
• 3 модуль "Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики"
• 4 модуль "Прикладной анализ поведения. Принципы построения исследования, формирование терапевтической команды, достижение процессуальной точности"
• 6 курс Московского государственного университета, специальность: клиническая психология, специализация — психология экстремальных и чрезвычайных ситуаций.
• МУИП: курсы по телесным трансам и гипнозу, телесной терапии.
• Онлайн институт Smart: курс по гештальт-терапии.
• Guru-Lab: обучение гвоздестоянию и йоге на гвоздях.
• Постоянно повышает квалификацию, активно участвую в вебинарах и посещаю психологические конференции.
Опыт работы:
Обладает трехлетней практикой работы с детьми, в возрасте от 1,5 до 5 лет. Её любовь к детям и умение находить с ними общий язык делают её незаменимым специалистом в области прикладного анализа поведения.
"Стремится создать поддерживающую и развивающую среду для каждого ребенка, помогая им раскрывать свой потенциал и достигать успеха"
Закрыть
Ольга Миронова
Куратор, специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
Образование:
Высшее: ЧГПУ им. И. Я. Яковлева 2016-2020гг
Направление подготовки "Специиальное(дефектологическое) образование".
Переподготовка "Логопед"
Дополнительное образование в сфере АВА:
Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор.
Пройденные тренинги:
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС,
Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы,
Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением,
Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства, Выступление с докладом на конференции
Специализация и сфера профессиональных интересов:
- Обучение детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями в условиях инклюзии;
- Поведенческое вмешательство для детей раннего возраста, дошкольников и младших школьников;
- Формирование сотрудничества и развитие мотивационного репертуара;
- Формирование академических навыков; -Коррекция нежелательного поведения;
- Коррекция пищевой избирательности; -Туалетный тренинг;
- Развитие бытовых и жизненно важных навыков;
- Введение альтернативной коммуникации "PECS"
Высшее: ЧГПУ им. И. Я. Яковлева 2016-2020гг
Направление подготовки "Специиальное(дефектологическое) образование".
Переподготовка "Логопед"
Дополнительное образование в сфере АВА:
Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор.
Пройденные тренинги:
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС,
Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы,
Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением,
Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства, Выступление с докладом на конференции
Специализация и сфера профессиональных интересов:
- Обучение детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями в условиях инклюзии;
- Поведенческое вмешательство для детей раннего возраста, дошкольников и младших школьников;
- Формирование сотрудничества и развитие мотивационного репертуара;
- Формирование академических навыков; -Коррекция нежелательного поведения;
- Коррекция пищевой избирательности; -Туалетный тренинг;
- Развитие бытовых и жизненно важных навыков;
- Введение альтернативной коммуникации "PECS"
Закрыть
Диана Пак
Куратор по прикладному анализу поведения (АВА)
Образование: МПГУ (г. Москва) 2013-2017 г., психолго-педагогическое направление
Образование в сфере АВА:
4 модуля Ю.Эрц
Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Разработка и курация поведенческих программ
ВГАПС «Организация коррекционной работы при расстройствах аутистического спектра на основе прикладного анализа поведения (АВА-терапия)»
Пройденные тренинги:
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС,
Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы,
Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением,
Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства
Сертификация:
IBT (IBAO) – терапист
MBP (Ю.Эрц) – куратор
Дополнительное обучение:
10-часовой курс по основам ПФА/ТОН (PFA/SBT)
«The Balance Program, A Parent-Professional Collaborative Approach to Emerging Problem Behavior»
«Стандарты практики и супервизии»
«Проведение уроков социально-бытовой ориентировки для детей с РАС»
«Clinical Care for Autistic Adults»
«Практическая педагогика»
«Prompting, Shaping, and Differential Reinforcement: Foundational Teaching Tools in SBT»
«Play-based Techniques for Early Intervention
Providers»
«Understanding autism»
«PFA/SBT & the ESDM: Supporting Autistic Clients in
Clinic-based Early Intervention»
«СДВГ у детей: рекомендации учителю»
Участник VI Международной научно - практической конференции для родителей и специалистов «Аутизм: стратегии обучения и воспитания»
Образование в сфере АВА:
4 модуля Ю.Эрц
Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Разработка и курация поведенческих программ
ВГАПС «Организация коррекционной работы при расстройствах аутистического спектра на основе прикладного анализа поведения (АВА-терапия)»
Пройденные тренинги:
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС,
Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы,
Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением,
Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства
Сертификация:
IBT (IBAO) – терапист
MBP (Ю.Эрц) – куратор
Дополнительное обучение:
10-часовой курс по основам ПФА/ТОН (PFA/SBT)
«The Balance Program, A Parent-Professional Collaborative Approach to Emerging Problem Behavior»
«Стандарты практики и супервизии»
«Проведение уроков социально-бытовой ориентировки для детей с РАС»
«Clinical Care for Autistic Adults»
«Практическая педагогика»
«Prompting, Shaping, and Differential Reinforcement: Foundational Teaching Tools in SBT»
«Play-based Techniques for Early Intervention
Providers»
«Understanding autism»
«PFA/SBT & the ESDM: Supporting Autistic Clients in
Clinic-based Early Intervention»
«СДВГ у детей: рекомендации учителю»
Участник VI Международной научно - практической конференции для родителей и специалистов «Аутизм: стратегии обучения и воспитания»
Закрыть
Влада Тяпкина
Специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
Образование:
в 2024 году окончила ФГАОУ ВО Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, факультет психологии.
Прошла обучение на Аналитика поведения у Жестковой Е.Б.
1 модуль
«Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости»
2 модуль
«Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики.»
3 модуль
«Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики»
ИРАВ
Денверская модель раннего вмешательства ESDM: практика применения в работе с детьми и родителями.
Опыт работы:
Активно участвовала в волонтерской деятельности в благотворительном фонде "Здесь и сейчас", где работала с детьми-сиротами. Создавала безопасную и поддерживающую среду для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), помогая подросткам выявлять свои сильные стороны и профессиональные интересы.
Работала с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) в частном центре, где под кураторством проводила индивидуальные занятия. Её работа была направлена на развитие коммуникативных и социальных навыков у детей, что является ключевым аспектом в их повседневной жизни.
"Видеть прогресс и радость в глазах детей и родителей - лучшая награда"
в 2024 году окончила ФГАОУ ВО Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, факультет психологии.
Прошла обучение на Аналитика поведения у Жестковой Е.Б.
1 модуль
«Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости»
2 модуль
«Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики.»
3 модуль
«Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики»
ИРАВ
Денверская модель раннего вмешательства ESDM: практика применения в работе с детьми и родителями.
Опыт работы:
Активно участвовала в волонтерской деятельности в благотворительном фонде "Здесь и сейчас", где работала с детьми-сиротами. Создавала безопасную и поддерживающую среду для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), помогая подросткам выявлять свои сильные стороны и профессиональные интересы.
Работала с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) в частном центре, где под кураторством проводила индивидуальные занятия. Её работа была направлена на развитие коммуникативных и социальных навыков у детей, что является ключевым аспектом в их повседневной жизни.
"Видеть прогресс и радость в глазах детей и родителей - лучшая награда"
Закрыть
Александра Бажанова
Куратор ESDM
• Образование: Окончила Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы в 2019 году. Специализация — клинический психолог, «Семья и ребенок».
• Волонтерская деятельность: С 2016 по 2020 год занималась диагностической и реабилитационной работой на базе нескольких психоневрологических диспансеров в Санкт-Петербурге.
• Опыт работы: В 2022-2023 годах работала в общеобразовательной школе в ресурсном классе с учениками с расстройствами аутистического спектра (РАС), что пробудило интерес к теме раннего вмешательства.
С конца 2022 года — сотрудник детско-юношеского центра «Вовремя», где оказывает помощь детям с различными диагнозами и трудностями в поведении.
• Повышение квалификации:
– 2023 — обучение по Базовому семинару Денверской модели раннего вмешательства (ESDM).
– 2023 — повышение квалификации в ЧУО ДПО «Социальная школа Каритас» по программе «Психическое здоровье младенцев и детей раннего возраста».
– 2024 — обучение по Канадской оценке выполнения деятельности (COPM) от Фонда Игра.
– 2024 — обучение Основного семинара Денверской модели раннего вмешательства (ESDM).
• Планы на будущее: В 2026 году планирует пройти курс «Недоношенный ребенок: особенности ранней помощи».
• Волонтерская деятельность: С 2016 по 2020 год занималась диагностической и реабилитационной работой на базе нескольких психоневрологических диспансеров в Санкт-Петербурге.
• Опыт работы: В 2022-2023 годах работала в общеобразовательной школе в ресурсном классе с учениками с расстройствами аутистического спектра (РАС), что пробудило интерес к теме раннего вмешательства.
С конца 2022 года — сотрудник детско-юношеского центра «Вовремя», где оказывает помощь детям с различными диагнозами и трудностями в поведении.
• Повышение квалификации:
– 2023 — обучение по Базовому семинару Денверской модели раннего вмешательства (ESDM).
– 2023 — повышение квалификации в ЧУО ДПО «Социальная школа Каритас» по программе «Психическое здоровье младенцев и детей раннего возраста».
– 2024 — обучение по Канадской оценке выполнения деятельности (COPM) от Фонда Игра.
– 2024 — обучение Основного семинара Денверской модели раннего вмешательства (ESDM).
• Планы на будущее: В 2026 году планирует пройти курс «Недоношенный ребенок: особенности ранней помощи».
Закрыть
Вероника Трифонова
Логопед - дефектолог
▎Опыт работы
- Частная дефектологическая практика (с 2023 г.)
- Разрабатывает индивидуальные программы для детей со сложными нарушениями речи и задержками развития.
- Помогла запустить и наладить речь более чем 10 воспитанникам с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и задержками психомоторного развития. Результат каждого ребенка подтвержден реальной и видимой динамикой.
- Обучает родителей простым домашним техникам, чтобы ребенок быстрее закреплял новые навыки в привычной обстановке.
- Центр дополнительного образования, логопед-диагност (2024–2025 гг.)
- Проводила комплексную диагностику: оценивала речь, внимание, память и мышление у дошкольников.
- Помогала точно определить корень проблемы — разделяла чисто речевые сложности от сопутствующих особенностей развития.
- Создавала и вела коррекционные программы внутри центра.
- Специализированные инклюзивные проекты (2023–2025 гг.)
- Работала дефектологом в интеграционных лагерях для детей со сложными множественными нарушениями и особенностями слуха.
- Участвовала во Всероссийской программе Российской ассоциации эндокринологов: помогала адаптироваться, общаться и развиваться детям с соматическими особенностями.
- Высшее профильное образование: Московский педагогический государственный университет (МПГУ). Специальность: «Специальное (дефектологическое) образование», квалификация — «Дошкольная дефектология».
- Повышение квалификации: Регулярно участвует во Всероссийских съездах дефектологов и научно-практических конференциях по ранней помощи детям с особенностями развития (ОВЗ). Сейчас готовит научную работу в магистратуре.
Закрыть
Алена Духанина
Старший администратор
Опытный администратор, посвятивший свою карьеру администрированию и управлению в различных сферах. На протяжении многих лет успешно работал в таких областях, как салоны красоты и детские центры, как в Новосибирске, так и в Москве.
Работа в окружении детей приносит особое удовольствие, и именно поэтому с радостью присоединилась к команде Люминус. Здесь есть возможность не только применять свои навыки и опыт, но и вносить значимый вклад в создание комфортной и вдохновляющей атмосферы для всех посетителей центра.
Это настоящий профессионал своего дела, всегда готовый прийти на помощь. Он организует рабочие процессы так, чтобы каждый день клиенты ощущали заботу и внимание, что делает Люминус местом, куда хочется возвращаться.
Работа в окружении детей приносит особое удовольствие, и именно поэтому с радостью присоединилась к команде Люминус. Здесь есть возможность не только применять свои навыки и опыт, но и вносить значимый вклад в создание комфортной и вдохновляющей атмосферы для всех посетителей центра.
Это настоящий профессионал своего дела, всегда готовый прийти на помощь. Он организует рабочие процессы так, чтобы каждый день клиенты ощущали заботу и внимание, что делает Люминус местом, куда хочется возвращаться.
Закрыть
Сапрыкина Александра
Куратор, специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
Образование:
2013-2019 гг. - Сибирский Государственный Медицинский Университет, г. Томск. Медико-биологический факультет, квалификация: клинический психолог. Специализация: патопсихологическая диагностика и психотерапия.
Дополнительное образование:
2019г. -«Формирование учебного поведения у детей с РАС, выбор целей для вмешательства» (Сваровская А.)
2020-2023 гг. - 4 модуля сертифицированной программы по прикладному анализу поведения (Ю. Эрц).
2023 г. - курс повышения квалификации "Пирамидальный подход в образовании"
2024г. Онлайн-семинар «Современная АВА в теории и на практике»
2024 г.- Тренинг «Формирование навыка пользоваться туалетом у детей с РАС» Ю. Эрц.
2024 г. - Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки (Г.Хенли).
Опыт работы:
Февраль 2019-октябрь 2021 г. Томск школа развития - АВА-терапист.
Февраль 2022-октябрь 2024 г. Сочи инклюзивный центр - АВА-терапист, куратор поведенческих программ
2013-2019 гг. - Сибирский Государственный Медицинский Университет, г. Томск. Медико-биологический факультет, квалификация: клинический психолог. Специализация: патопсихологическая диагностика и психотерапия.
Дополнительное образование:
2019г. -«Формирование учебного поведения у детей с РАС, выбор целей для вмешательства» (Сваровская А.)
2020-2023 гг. - 4 модуля сертифицированной программы по прикладному анализу поведения (Ю. Эрц).
2023 г. - курс повышения квалификации "Пирамидальный подход в образовании"
2024г. Онлайн-семинар «Современная АВА в теории и на практике»
2024 г.- Тренинг «Формирование навыка пользоваться туалетом у детей с РАС» Ю. Эрц.
2024 г. - Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки (Г.Хенли).
Опыт работы:
Февраль 2019-октябрь 2021 г. Томск школа развития - АВА-терапист.
Февраль 2022-октябрь 2024 г. Сочи инклюзивный центр - АВА-терапист, куратор поведенческих программ
Закрыть
Антонина Иванова
Куратор по прикладному анализу поведения (АВА)
В 2012 году закончила психологический факультет МГОУ им. Крупской, направление «Социальная работа», специализация «Психосоциальные технологии работы с населением». В этом году же начался путь работы с детьми – пошла получать опыт общения в общеобразовательный детский сад. Там же узнала, что есть «особые» детки, с которыми «неизвестно» как работать.
В 2013 году пришлось уйти из детского сада в связи с переменой места жительства. В этом же году начался путь АВА.
В 2014 г прошла обучение на 1,2 и 3 модуляхсертифицированной программы для специалистов у Ю. Эрц и Е. Жестковой «Базисные принципы Прикладного Анализа Поведения и процедуры для изменения поведения», «Методы оценки и развития речевых навыков», «Функциональная оценка и методы коррекции поведения»
В 2016 г прошла обучение на 4 модуле «Методы исследования в АВА»
Все курсы были пройдены без отрыва от практики под руководством куратора и супервизора.
Около 12ти лет работы в АВА, как терапистом так и куратором. Частная практика. Сотрудничество с центрами в Москве и области.
Так же имеются дипломы о профессиональной переподготовке по дополнительной профессиональной программе, пройденные в 2022 и 2024 г.: «Дошкольная педагогика и психология: воспитатель дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС», присвоена квалификация «Воспитатель (включая старшего)» и «Детская психология» - присвоена квалификация «Детский психолог».
Ближайшие цели – продолжать совершенствовать свои навыки в данной сфере, помогать специалистам, детям и их родителям, передавая им свои знания.
В 2013 году пришлось уйти из детского сада в связи с переменой места жительства. В этом же году начался путь АВА.
В 2014 г прошла обучение на 1,2 и 3 модуляхсертифицированной программы для специалистов у Ю. Эрц и Е. Жестковой «Базисные принципы Прикладного Анализа Поведения и процедуры для изменения поведения», «Методы оценки и развития речевых навыков», «Функциональная оценка и методы коррекции поведения»
В 2016 г прошла обучение на 4 модуле «Методы исследования в АВА»
Все курсы были пройдены без отрыва от практики под руководством куратора и супервизора.
Около 12ти лет работы в АВА, как терапистом так и куратором. Частная практика. Сотрудничество с центрами в Москве и области.
Так же имеются дипломы о профессиональной переподготовке по дополнительной профессиональной программе, пройденные в 2022 и 2024 г.: «Дошкольная педагогика и психология: воспитатель дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС», присвоена квалификация «Воспитатель (включая старшего)» и «Детская психология» - присвоена квалификация «Детский психолог».
Ближайшие цели – продолжать совершенствовать свои навыки в данной сфере, помогать специалистам, детям и их родителям, передавая им свои знания.
Закрыть
Игорь Мусиенко
АФК инструктор
▎Образование
Получил образование в Приднестровском государственном университете, где завершил обучение по следующим направлениям:
• Диплом бакалавра — «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (АФК)»
• Диплом магистра — «Педагогическое образование»
▎Опыт работы
С 2021 по 2022 год проходил практику в общеобразовательной школе-детском саду для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В этот период изучал методы проведения занятий по лечебной физкультуре, помогал составлять индивидуальные комплексы упражнений и наблюдал за динамикой развития детей.
С 2022 по 2023 год работал в этой же школе инструктором по АФК. В обязанности входило проведение индивидуальных и групповых занятий, подбор упражнений в зависимости от состояния каждого ребенка, ведение документации и взаимодействие с родителями.
▎Путь в АФК
Интерес к спорту перерос в осознанное желание помогать людям. Он выбрал АФК, потому что любит движение и видит, как оно помогает восстанавливаться как детям, так и взрослым. Особенно ценит возможность наблюдать за результатами своей работы — когда человек чувствует себя лучше после занятий, а его труд приносит реальную пользу.
Я стремлюсь помочь детям с ограниченными возможностями здоровья вновь почувствовать уверенность в своих физических способностях и открыть для себя радость движения.
Получил образование в Приднестровском государственном университете, где завершил обучение по следующим направлениям:
• Диплом бакалавра — «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (АФК)»
• Диплом магистра — «Педагогическое образование»
▎Опыт работы
С 2021 по 2022 год проходил практику в общеобразовательной школе-детском саду для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В этот период изучал методы проведения занятий по лечебной физкультуре, помогал составлять индивидуальные комплексы упражнений и наблюдал за динамикой развития детей.
С 2022 по 2023 год работал в этой же школе инструктором по АФК. В обязанности входило проведение индивидуальных и групповых занятий, подбор упражнений в зависимости от состояния каждого ребенка, ведение документации и взаимодействие с родителями.
▎Путь в АФК
Интерес к спорту перерос в осознанное желание помогать людям. Он выбрал АФК, потому что любит движение и видит, как оно помогает восстанавливаться как детям, так и взрослым. Особенно ценит возможность наблюдать за результатами своей работы — когда человек чувствует себя лучше после занятий, а его труд приносит реальную пользу.
Я стремлюсь помочь детям с ограниченными возможностями здоровья вновь почувствовать уверенность в своих физических способностях и открыть для себя радость движения.
Закрыть
Наталья Хутина
Логопед-дефектолог
▎Образование:
• Казанский инновационный университет, 2022 год — специальность «Дошкольное образование».
• Казанский инновационный университет, 2025 год — специальность «Специальное дефектологическое образование».
• Дополнительное обучение: курс повышения квалификации «Логопедический массаж».
▎Опыт работы:
• Два года работы старшим воспитателем в детском саду по педагогической системе Монтессори в Казани.
• Год работы воспитателем в Екатеринбурге в детском центре, специализирующемся на подготовке детей к школе, где разрабатывала программы обучения и игровые занятия для детей старшего дошкольного возраста.
▎Профессиональный путь:
Наталья пришла к профессии логопеда из глубокой заинтересованности в проблемах речевого развития. Обращая внимание на трудности с произношением звуков у людей, она начала изучать эту область, что и привело её к выбору карьеры логопеда.
Она стремится помочь детям развивать речевые навыки, уверенно преодолевать трудности и достигать новых высот в коммуникации. Наталья активно использует современные методики и подходы в своей работе, чтобы сделать процесс обучения интересным и эффективным.
• Казанский инновационный университет, 2022 год — специальность «Дошкольное образование».
• Казанский инновационный университет, 2025 год — специальность «Специальное дефектологическое образование».
• Дополнительное обучение: курс повышения квалификации «Логопедический массаж».
▎Опыт работы:
• Два года работы старшим воспитателем в детском саду по педагогической системе Монтессори в Казани.
• Год работы воспитателем в Екатеринбурге в детском центре, специализирующемся на подготовке детей к школе, где разрабатывала программы обучения и игровые занятия для детей старшего дошкольного возраста.
▎Профессиональный путь:
Наталья пришла к профессии логопеда из глубокой заинтересованности в проблемах речевого развития. Обращая внимание на трудности с произношением звуков у людей, она начала изучать эту область, что и привело её к выбору карьеры логопеда.
Она стремится помочь детям развивать речевые навыки, уверенно преодолевать трудности и достигать новых высот в коммуникации. Наталья активно использует современные методики и подходы в своей работе, чтобы сделать процесс обучения интересным и эффективным.
Закрыть
Ольга Крушина
Специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
▎Образование
2007-2012: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, Челябинск — Специальная психология
В рамках данной программы изучала основы психологии, особенности развития детей с ограниченными возможностями, методы диагностики и коррекции поведения.
2007-2009: Институт дополнительных творческих педагогических профессий Челябинского государственного педагогического университета ЮУрГГПУ — Организатор досуговой деятельности в образовательных учреждениях
В этом учебном заведении получила знания о планировании и организации досуга детей, разработке развивающих программ и мероприятий. Программа включала изучение методик активного вовлечения детей в творческую деятельность, а также создание безопасной и вдохновляющей среды для самовыражения.
2025: АНО «НИИДПО» (Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения) — Профессиональная переподготовка «Педагогика и психология образования»
В процессе переподготовки углубила свои знания в области педагогики и психологии, изучив современные подходы к обучению детей, а так же новейшими исследованиями в области детской психологии, методами работы с детьми и техниками, направленными на развитие эмоционального интеллекта.
Прошла обучение на аналитика поведения уровня IBA (1 модуль) в школе Юлии Эрц, Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)
▎Опыт работы:
2013-2018: МАДОУ № 25 "Русалочка", г. Южно-Сахалинск — Воспитатель
Работала с детьми дошкольного возраста, учитывая особенности каждого ребенка.
2018-2019: ГБОУ Школа "Марьино" — Воспитатель
В школе продолжила работу с детьми, внедряя инновационные методы обучения и воспитания.
2019-2025: ГБОУ Школа № 1034 — Воспитатель
Продолжила работу с детьми, активно участвуя в разработке образовательных программ и методических материалов.
"Каждому ребёнку можно найти подход. Важно быть открытым, добрым, неравнодушным, учитывать интересы и потребности каждого малыша. Создание атмосферы заботы, тепла и поддержки поможет каждому ребёнку справиться с трудностями."
2007-2012: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, Челябинск — Специальная психология
В рамках данной программы изучала основы психологии, особенности развития детей с ограниченными возможностями, методы диагностики и коррекции поведения.
2007-2009: Институт дополнительных творческих педагогических профессий Челябинского государственного педагогического университета ЮУрГГПУ — Организатор досуговой деятельности в образовательных учреждениях
В этом учебном заведении получила знания о планировании и организации досуга детей, разработке развивающих программ и мероприятий. Программа включала изучение методик активного вовлечения детей в творческую деятельность, а также создание безопасной и вдохновляющей среды для самовыражения.
2025: АНО «НИИДПО» (Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения) — Профессиональная переподготовка «Педагогика и психология образования»
В процессе переподготовки углубила свои знания в области педагогики и психологии, изучив современные подходы к обучению детей, а так же новейшими исследованиями в области детской психологии, методами работы с детьми и техниками, направленными на развитие эмоционального интеллекта.
Прошла обучение на аналитика поведения уровня IBA (1 модуль) в школе Юлии Эрц, Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)
▎Опыт работы:
2013-2018: МАДОУ № 25 "Русалочка", г. Южно-Сахалинск — Воспитатель
Работала с детьми дошкольного возраста, учитывая особенности каждого ребенка.
2018-2019: ГБОУ Школа "Марьино" — Воспитатель
В школе продолжила работу с детьми, внедряя инновационные методы обучения и воспитания.
2019-2025: ГБОУ Школа № 1034 — Воспитатель
Продолжила работу с детьми, активно участвуя в разработке образовательных программ и методических материалов.
"Каждому ребёнку можно найти подход. Важно быть открытым, добрым, неравнодушным, учитывать интересы и потребности каждого малыша. Создание атмосферы заботы, тепла и поддержки поможет каждому ребёнку справиться с трудностями."
Закрыть
Екатерина Петухова
Специалист по прикладному анализу поведения (АВА)
▎Образование:
Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова по специальности «Клиническая психология».
Прошла обучение на аналитика поведения уровня IBA (1 модуль) в школе Юлии Эрц, Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)
Прошла обучение на аналитика поведения 2 модуль в школе Юлии Эрц - Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС.
▎Опыт:
Обладает более чем 5-летним опытом работы с детьми и подростками с особенностями развития. Ее путь в этой области начинался с волонтерской деятельности в центре для детей с синдромом Дауна, ДЦП и РАС, где она получила ценный опыт взаимодействия с детьми и их семьями.
Работает в онлайн-клубе для подростков с РАС, где ведет коммуникативные группы, помогая участникам развивать социальные навыки и уверенность в себе.
Кроме того, на протяжении трех лет она преподавала курсы по психологии для старшеклассников.
"Мне всегда было важно, чтобы моя профессия была помогающей. Сфера помощи детям с РАС стала мне особенно интересной после волонтерской работы с ребятами с аутизмом. Я почувствовала, насколько это важно для детей и их родителей, и меня сильно вдохновил результат, который становится виден после проделанной работы. Сейчас я вижу в этом свое призвание и хочу помочь как можно большему количеству детей освоить новые полезные навыки."
Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова по специальности «Клиническая психология».
Прошла обучение на аналитика поведения уровня IBA (1 модуль) в школе Юлии Эрц, Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)
Прошла обучение на аналитика поведения 2 модуль в школе Юлии Эрц - Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС.
▎Опыт:
Обладает более чем 5-летним опытом работы с детьми и подростками с особенностями развития. Ее путь в этой области начинался с волонтерской деятельности в центре для детей с синдромом Дауна, ДЦП и РАС, где она получила ценный опыт взаимодействия с детьми и их семьями.
Работает в онлайн-клубе для подростков с РАС, где ведет коммуникативные группы, помогая участникам развивать социальные навыки и уверенность в себе.
Кроме того, на протяжении трех лет она преподавала курсы по психологии для старшеклассников.
"Мне всегда было важно, чтобы моя профессия была помогающей. Сфера помощи детям с РАС стала мне особенно интересной после волонтерской работы с ребятами с аутизмом. Я почувствовала, насколько это важно для детей и их родителей, и меня сильно вдохновил результат, который становится виден после проделанной работы. Сейчас я вижу в этом свое призвание и хочу помочь как можно большему количеству детей освоить новые полезные навыки."
Закрыть
Анжелика Роднова
Куратор по прикладному анализу поведения (АВА)
▎Образование:
Высшее: ГОУ ВО МО «ГСГУ» 2014-2018гг
Направление подготовки «Психолого-педагогическое образование»
Профессиональная переподготовка «Дефектологическое образование», МИП
Дополнительное образование в сфере ABA: 5 модулей Жестковой Е.Б.
▎Профессиональные интересы и специализация:
-сопровождение и обучение детей с РАС и другими особенностями развития;
-развитие коммуникации, бытовых и учебных навыков;
-коррекция нежелательного поведения;
-подготовка к школе;
-использование методов ABA в индивидуальной и групповой работе;
-обучение альтернативной коммуникации PECS;
-взаимодействие с родителями и обучение семьи базовым ABA-принципам;
-туалетный тренинг;
-пищевой тренинг.
Высшее: ГОУ ВО МО «ГСГУ» 2014-2018гг
Направление подготовки «Психолого-педагогическое образование»
Профессиональная переподготовка «Дефектологическое образование», МИП
Дополнительное образование в сфере ABA: 5 модулей Жестковой Е.Б.
▎Профессиональные интересы и специализация:
-сопровождение и обучение детей с РАС и другими особенностями развития;
-развитие коммуникации, бытовых и учебных навыков;
-коррекция нежелательного поведения;
-подготовка к школе;
-использование методов ABA в индивидуальной и групповой работе;
-обучение альтернативной коммуникации PECS;
-взаимодействие с родителями и обучение семьи базовым ABA-принципам;
-туалетный тренинг;
-пищевой тренинг.
Закрыть
Алиса Атдинова
Детский нейропсихолог
▎Образование и квалификация:
• Выпускник Первого Московского государственного медицинского университета им. Сеченова, диплом по специальности «Клиническая психология» (2027 год).
• Дополнительное профессиональное образование: курсы по диагностике расстройств аутистического спектра у детей, навыкам общения с пациентами с психическими расстройствами, критическому мышлению и сетевым коммуникациям в цифровой среде.
▎Опыт работы:
• Более 4 лет опыта в сфере психологии.
• Начало карьеры как педагог в детском саду, интеграция детей с особенностями развития в общую образовательную среду.
• Три года работы с детьми с нарушениями развития, взаимодействие с командой педагогов и психологов.
▎Волонтерская деятельность:
• Участие в волонтерских проектах, работа психологом на линии первой психологической помощи РКК, поддержка семей военнослужащих.
• Психологическая работа в детских домах и центрах для пожилых людей с психиатрическими заболеваниями.
▎Проектная деятельность:
• Инициатор и руководитель проектов в области психологии.
• Создание психологической школы «PsySechenov» для старшеклассников.
• Организация Всероссийского образовательного интенсива «PsyCamp» по проблемам детской психологии.
• Организация I и II Международного Фестиваля Психического здоровья.
▎Учебная практика:
• Прохождение учебной практики (300 часов) на базе клиники УКБ нервных болезней имени А.Я. Кожевникова, Центральной клинической больницы Управления делами Президента и Центральной клинической психиатрической больницы имени Ф.А. Усольцева.
• Выпускник Первого Московского государственного медицинского университета им. Сеченова, диплом по специальности «Клиническая психология» (2027 год).
• Дополнительное профессиональное образование: курсы по диагностике расстройств аутистического спектра у детей, навыкам общения с пациентами с психическими расстройствами, критическому мышлению и сетевым коммуникациям в цифровой среде.
▎Опыт работы:
• Более 4 лет опыта в сфере психологии.
• Начало карьеры как педагог в детском саду, интеграция детей с особенностями развития в общую образовательную среду.
• Три года работы с детьми с нарушениями развития, взаимодействие с командой педагогов и психологов.
▎Волонтерская деятельность:
• Участие в волонтерских проектах, работа психологом на линии первой психологической помощи РКК, поддержка семей военнослужащих.
• Психологическая работа в детских домах и центрах для пожилых людей с психиатрическими заболеваниями.
▎Проектная деятельность:
• Инициатор и руководитель проектов в области психологии.
• Создание психологической школы «PsySechenov» для старшеклассников.
• Организация Всероссийского образовательного интенсива «PsyCamp» по проблемам детской психологии.
• Организация I и II Международного Фестиваля Психического здоровья.
▎Учебная практика:
• Прохождение учебной практики (300 часов) на базе клиники УКБ нервных болезней имени А.Я. Кожевникова, Центральной клинической больницы Управления делами Президента и Центральной клинической психиатрической больницы имени Ф.А. Усольцева.
Закрыть
Анастасия Сысоева
Логопед высшей квалификационной категории
▎Ключевые преимущества и факты
Экспертный уровень: Подтвержден результатами независимой оценки профессиональных навыков Московским центром качества образования (МЦКО).
Авторские методики: Разработчик собственных педагогических программ и публикаций в профильных интернет-ресурсах.
Современный подход: Применение доказательных и инновационных коррекционно-развивающих технологий (нейроподход, PECS, мозжечковая стимуляция).
▎Основные направления работы
Запуск речи у неговорящих детей (от нуля до фразовой речи)
Коррекция тяжелых нарушений речи: заикание, логоневроз, дизартрия
Альтернативная и дополнительная коммуникация: система PECS
Обучение грамоте и коррекция дислексии (для детей с различными нарушениями речи)
Логопедический массаж и моторная коррекция
Нейропсихологическая и двигательная коррекция: метод мозжечковой стимуляции Balametrics, логоритмика
▎Образование
Московский государственный педагогический университет (МГПУ)
Специальность: Логопедия
▎Повышение квалификации и сертификация
Профильные институты и центры
НОУ ДПО «Институт дефектологии и медицинской психологии»
Программа: «Заикание. Логоневроз»
МГПУ
Программа: «Ранняя медико-психолого-педагогическая помощь детям с отклонениями в развитии»
Учебный центр «Логопед-Мастер»
«Формирование начальных речевых навыков. Запуск речи у неговорящих детей»
«Организация индивидуальной логопедической работы при дизартрии»
«Логопедический массаж»
«Система обучения грамоте детей с различными нарушениями речи: сочетание традиционных подходов с инновационными технологиями»
Логопедический центр «Территория речи»
«Запуск речи у неговорящих детей: от нуля до фразовой речи»
Авторские курсы и специализированные методы
Метод альтернативной коммуникации PECS (Энди Бонди и Лори Фрост, Тель-Авив)
Авторская программа А. Н. Корнева — «Основы логопатологии детского возраста. Клинические и психологические аспекты», «Дислексия»
Авторская программа Юлии Дерябкиной — «Логоритмика для дошкольников»
Метод мозжечковой стимуляции Balametrics
▎Конференции и семинары
«Эффективные нейропсихологические практики для профилактики и коррекции трудностей в обучении»
«Нейропсихологические методы и двигательные техники в практике работы с детьми с ОВЗ»
«Современные методы исследования навыков чтения и понимания»
Экспертный уровень: Подтвержден результатами независимой оценки профессиональных навыков Московским центром качества образования (МЦКО).
Авторские методики: Разработчик собственных педагогических программ и публикаций в профильных интернет-ресурсах.
Современный подход: Применение доказательных и инновационных коррекционно-развивающих технологий (нейроподход, PECS, мозжечковая стимуляция).
▎Основные направления работы
Запуск речи у неговорящих детей (от нуля до фразовой речи)
Коррекция тяжелых нарушений речи: заикание, логоневроз, дизартрия
Альтернативная и дополнительная коммуникация: система PECS
Обучение грамоте и коррекция дислексии (для детей с различными нарушениями речи)
Логопедический массаж и моторная коррекция
Нейропсихологическая и двигательная коррекция: метод мозжечковой стимуляции Balametrics, логоритмика
▎Образование
Московский государственный педагогический университет (МГПУ)
Специальность: Логопедия
▎Повышение квалификации и сертификация
Профильные институты и центры
НОУ ДПО «Институт дефектологии и медицинской психологии»
Программа: «Заикание. Логоневроз»
МГПУ
Программа: «Ранняя медико-психолого-педагогическая помощь детям с отклонениями в развитии»
Учебный центр «Логопед-Мастер»
«Формирование начальных речевых навыков. Запуск речи у неговорящих детей»
«Организация индивидуальной логопедической работы при дизартрии»
«Логопедический массаж»
«Система обучения грамоте детей с различными нарушениями речи: сочетание традиционных подходов с инновационными технологиями»
Логопедический центр «Территория речи»
«Запуск речи у неговорящих детей: от нуля до фразовой речи»
Авторские курсы и специализированные методы
Метод альтернативной коммуникации PECS (Энди Бонди и Лори Фрост, Тель-Авив)
Авторская программа А. Н. Корнева — «Основы логопатологии детского возраста. Клинические и психологические аспекты», «Дислексия»
Авторская программа Юлии Дерябкиной — «Логоритмика для дошкольников»
Метод мозжечковой стимуляции Balametrics
▎Конференции и семинары
«Эффективные нейропсихологические практики для профилактики и коррекции трудностей в обучении»
«Нейропсихологические методы и двигательные техники в практике работы с детьми с ОВЗ»
«Современные методы исследования навыков чтения и понимания»
Закрыть