Занятия с логопедом (дефектолог)
Работа логопеда с детьми со сложными нарушениями речи и коммуникации, включая детей с РАС требует особенной подготовки и знаний.
В этой работе слаженно участвуют специалисты различных профилей - АВА - терапевты и детские психологи. Участие родителей и других членов семьи в обучающем процессе крайне желательно и очень приветствуется специалистами центра!
Перед началом работы логопед анализирует актуальный уровень развития речевых навыков ребенка, уровень понимания речи, особенности произносительной стороны речи, фонематический слух и другие необходимые параметры, затем он определяет зону ближайшего развития ребенка и выбирает цели для начала работы по программе.
Благодаря грамотно выстроенной обратной связи и работе с родителями все полученные вербальные навыки ребенок переносит и использует в своей повседневной жизни, что очень способствует дальнейшему естественному самостоятельному обучению из окружающей среды.
После формирования базовых навыков звуковой имитации и понимания речи, ребенок обучается активной (экспрессивной) речи.
Если у ребенка отмечаются нарушения в строении речевого аппарата, то используются артикуляционная гимнастика и логопедический массаж.
При необходимости логопед обучает ребенка использовать жесты для выражения эмоций и просьб, а также учит выражать согласие или несогласие тому или иному действию, просьбе, предложенной игрушке или еде.
Работа над речевым развитием напрямую связана и с развитием и коммуникативных навыков, поэтому важно и нужно одновременно работать над тем и другим, чтобы он мог выражать свои желания и потребности устно или с помощью альтернативной коммуникации.
Направления логопедической работы включают коррекцию миофункциональных нарушений, развитие речевого дыхания, формирование правильных артикуляционных укладов, понимание обращенной речи, развитие самостоятельного связного высказывания, работу над грамматикой, обучение альтернативной коммуникации (для детей с отсутствием вокальной имитации), чтению, письму и печати, а также коррекцию различных узких нарушений.
В этой работе слаженно участвуют специалисты различных профилей - АВА - терапевты и детские психологи. Участие родителей и других членов семьи в обучающем процессе крайне желательно и очень приветствуется специалистами центра!
Перед началом работы логопед анализирует актуальный уровень развития речевых навыков ребенка, уровень понимания речи, особенности произносительной стороны речи, фонематический слух и другие необходимые параметры, затем он определяет зону ближайшего развития ребенка и выбирает цели для начала работы по программе.
Благодаря грамотно выстроенной обратной связи и работе с родителями все полученные вербальные навыки ребенок переносит и использует в своей повседневной жизни, что очень способствует дальнейшему естественному самостоятельному обучению из окружающей среды.
После формирования базовых навыков звуковой имитации и понимания речи, ребенок обучается активной (экспрессивной) речи.
Если у ребенка отмечаются нарушения в строении речевого аппарата, то используются артикуляционная гимнастика и логопедический массаж.
При необходимости логопед обучает ребенка использовать жесты для выражения эмоций и просьб, а также учит выражать согласие или несогласие тому или иному действию, просьбе, предложенной игрушке или еде.
Работа над речевым развитием напрямую связана и с развитием и коммуникативных навыков, поэтому важно и нужно одновременно работать над тем и другим, чтобы он мог выражать свои желания и потребности устно или с помощью альтернативной коммуникации.
Направления логопедической работы включают коррекцию миофункциональных нарушений, развитие речевого дыхания, формирование правильных артикуляционных укладов, понимание обращенной речи, развитие самостоятельного связного высказывания, работу над грамматикой, обучение альтернативной коммуникации (для детей с отсутствием вокальной имитации), чтению, письму и печати, а также коррекцию различных узких нарушений.